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1、读句子。学生练读，指名读。
2、读一读：点名读生字，引导学生把这些生字都读准确。
3、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
4、同学们，到这个单元为止，我们已经学习了很多生字，也积累了不少识字的方法，你知道的识字的方法有哪些？
5、学习“我的发现”和“日积月累”。
6、这些词语在生活中经常出现，我们把这样的词语叫作数量词。
7、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。
8、让学生自由朗读成语，并在熟读的基础上加以背诵。
9、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
10、比较形近字的差异，练习说完整话。
11、学生体会到和同学交流的快乐。
12、谈话激趣：咱们告别“我会连”又来到“读读比比”游览区。请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？
13、结合插图，想象画面，理解诗意，交流心得。
14、拓展：列举一些自己在平时的学习和生活中积累的反义词。
15、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。
16、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。
17、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
18、在学习之前啊，老师想和同学们一起来欣赏一些书法作品。
19、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。
20、诗意：春天睡醒不觉天已大亮，到处是鸟儿清脆的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。
21、同学们，在学习汉字的过程中，我们知道汉字有哪些结构？
22、点读、齐读，借助拼音，把字词读正确。同桌之间你读我听，我读你听。老师个别指导。
23、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
24、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
25、拓展：孟浩然(689-
26、，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐著名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。
27、同桌展示“找”的苹果，并读一读。
28、进一步巩固26个字母大小写的区分，能熟练地对应大写字母与小写字母。
29、教师范读，学生疏通文本，读通句子。
30、在其他课本中识字，拓展学生的识字渠道。
31、学生借助拼音自由练读古诗，圈出不认识的字多读几遍，理解相应的词语。
32、明确“量词”的含义，学会运用。
33、你能仿照例子说一组这样的句子吗？
34、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。
35、“我会选”生自读词语和句子，想想它们内在的联系。
36、听老师朗读成语，在听的过程中注意个别难读字的读音。
37、从学习汉字开始到现在，大家知不知道写好字的关键是什么呢？
38、今天我们学习一种新的识字方法――利用偏旁部首理解字义。
39、通过这节课的学习我们知道了，要想写一手好字是需要我们长期的坚持不懈，希望通过你们的努力，大家肯定会有所收获的，最后老师想送给大家八个字“认真习字、快乐成长”。
40、按照老师的要求朗读成语。
41、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美好。通过阅读，丰富学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣。
42、全班同学熟读、背诵成语。
43、发现了什么？第二句话好在哪里？
44、回忆学过的识字方法，回答老师的问题。
45、听了以后有什么想法，大家互相交流。
46、说一说：引导学生多说几个带有“日”和“寸”的生字，培养学生仔细观察的习惯。
47、有主动识字的愿望，培养爱阅读、爱积累的好习惯。
48、背一背：引导学生复习背诵字母表的内容，点名背诵，按顺序背诵，巩固大写字母表。
49、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
50、复习汉舌拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
51、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。（展示课件：独木桥的画面）桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能“过桥夺旗”。
52、书写指导：“匹”第一笔是横，第二笔是撇。写的时候要注意笔顺。
53、赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生机勃勃的春意的热爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五 言绝句。
54、生自己选词填空，并说说自己的理由。
55、通过“和大人一起读”激发学生的阅读兴趣，丰富课外阅读量，理解阳光在生活中的重要性，激发学生对生活的热爱。
56、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，教师范读，学生模仿老师进行 朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导学生跟着一起诵读，老师适时指导。
57、学生借助拼音自由读古诗句，读准字音。
58、读成语故事，了解故事内容。
59、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”。
60、充分“对话”，夸夸家乡。
61、学生自由读两组句子和学习伙伴的话。
62、看一看：引导学生发现量词运用中的不同。
63、体会生活的美好，培养热爱生活的情感。
64、出示这些汉字组成的词，全班齐读。
65、正确、流利、有感情地背诵古诗《春晓》，大致理解诗意。
66、测试：教师说出各月里花的名称，让学生说出它生长的主要月份。
67、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
68、读一读：点名学生读或是齐读，分组读，把题目中上排和下排的大小写字母读正确。
69、分析其余的汉字，加深认识这一规律。
70、采取多种形式背古诗句。
71、讨论这些句子写得是否具体？为什么？
72、小组讨论：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？
73、小组互相纠正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。
74、抽生读、同桌互对、师声互对、齐读。
75、谈谈《胸有成竹》的启发。
76、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。
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